Цель конкурса: поддержка лучших практик преподавания и популяризации истории малой родины среди детей и молодежи до 18 лет.

Задачи конкурса:

- выявление и поддержка краеведов, способствующих историческому просвещению и патриотическому воспитанию молодежи;

- повышение интереса к локальной истории и историко-культурному наследию российских регионов в молодежной среде.

Смотреть видеоролик 

В 2016 году я получила уникальный опыт в создании издательского проекта по предмету кубановедение. Вместе со своими коллегами я разработала Поурочное планирование с электронным приложением к учебнику кубановедения 10 класс, а также рабочую тетрадь.

Программа по предмету кубановедение изменилась, теперь конспекты уроков актуальны для 9 класса.

Тема. Кубань – многонациональный край.

Тема.  Исследования природы Кубани в XVIII- начале XX вв..

Тема Геологическое прошлое Северо-Западного Кавказа.

Тема.  Северно-Западный Кавказ в четвертичное время.

Тема. Животный мир Кубани в настоящее время.

Тема: Изменение природных комплексов на территории Кубани.

Тема. Итоговое повторение и проектная деятельность.

Тема. Эпохи камня и бронзы на территории края.

Тема. Меоты и кочевники.

Тема. Боспорское царство.

Тема. Тмутараканское княжество. Горцы и степняки.

Тема. Колонизация итальянцами Черноморского побережья Кавказа.

Тема. Ногайцы и адыги Кубани в XVI – XVII вв.

Тема. Кубань в политике соседних держав в XVI – XVII вв.

Тема. Освоение Кубани русскими переселенцами. Некрасовцы.

Тема: Обострение соперничества между Россией и Турцией в 60 – 80 – ые годы 18 века.

Тема. Присоединение Прикубанья к России.

Тема. Кубань в Русско – турецкой войне 1787 – 1791 гг..

Тема. Черноморцы и линейцы. Заселение Прикубанья.

Тема.  Социальные выступления адыгов и казаков.

Тема.  Освоение  кубанских степей.

Тема. Начало  Кавказской войны

Тема. Декабристы на Кубани.

Тема. Присоединение  Закубанья к России и окончание  Кавказской войны.

Тема. Кубанцы в боях за Отечество.

Тема. Преобразования на Кубани в пореформенный период.

Тема. Народная колонизация и становление транспортной системы. Земельные отношения.

Тема. Развитие   сельского  хозяйства  и торговли.

Тема. Становление кубанской промышленности.

Тема. Участие кубанцев в освобождении южнославянских народов и общественно – политической жизни

Тема. Народная культура  казачества.

Тема. Культурное наследие горских народов.

Тема. Профессиональная  культура Кубани.

Тема. Итоговое повторение.

Конспект Единого классного часа «Мы вместе», посвященного воссоединению Крыма с Российской Федерацией.

18 марта 2015 года.

Цель классного часа: развитие чувства патриотизма и гордости за свою страну, формирование российской гражданской и цивилизационно-культурной идентичности школьников на основе исторических событий, связанных с воссоединением Крыма с Россией.

Задачи классного часа:

1. На основе воспроизведения хронологии событий, связанных с воссоединением Крыма и Севастополя с Россией, рассмотреть факт вхождения Крыма и Севастополя в Российскую Федерацию как важнейшую веху в современной российской истории;
2. Рассмотреть историю Крыма в судьбах жителей станицы Роговской, их взаимовлияние;
3. Способствовать осмыслению процесса реинтеграции Крыма и Севастополя в Российскую Федерацию, его перспектив и сложностей, позитивного влияния на жизнь населения.

Форма классного часа: занятие проходит в режиме проектной технологии.

Компетентности классного часа:

1. Выработать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно получить;
2. Сформировать умение проводить аналитическое исследование, передавать и презентовать его результаты;
3. Выработать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.

Оборудование:

__ пакеты документов для каждой группы;

__ четыре ватмана, фломастеры, ножницы, клей, скотч;

__ ноутбуки, компьютерные программы по теме.

На классном часе присутствует почетный гость – Беликов Валерий Николаевич, руководитель местного отделения общественной организации «Боевое братство», участник добровольческой охранной службы Верховной Рады (ныне Крымского республиканского парламента) в период с 12 марта по 20 марта 2014 года,  где  был расположен Центральный избирательный комитет по подведению итогов референдума от 16 марта 2014 года.

Ход классного часа:

1. Организационный момент. Разбивка класса на рабочие группы.
2. Учитель организует работу групп с различными источниками, погружая учащихся в проблематику классного часа: десятиклассники в рамках проведения Единого всекубанского классного часа  должны раскрыть тему «История Крыма в судьбе роговчан» и подготовить презентационный материал о важности воссоединения Крыма с Российской Федерацией, взаимовлиянии трех соседних субъектов – Севастополя, Крыма и Краснодарского края. Ребята должны на уроке исполнить роль аналитиков, ученых-историков и «пиарщиков» процесса интеграции новых субъектов в Российскую Федерацию, выбирая наилучшую информацию о родном крае и станице Роговской через призму истории Крыма. Позитивизм соблюдается при выполнении проектов.
3. Работа групп по решению поставленных проблем (создание проектов) (30 минут).
4. Презентация и защита проектов (по 2 минуты).
5. Подведение итогов классного часа учителем и учащимися в эвристической беседе.

Алгоритм работы рабочих групп.

Первая группа.

Работает над составлением демонстрационного ряда  «Сюжеты истории Крыма и Кубани – их взаимосвязь».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Древняя история Крыма и Кубани: греческие города-колонии, торговые отношения греков с племенами меотов. Меотские городища станицы Роговской как мосты взаимоотношений и взаимовлияния с Крымом и Причерноморьем.
2. Боспорское царство. «Варварская окраина» Боспора на северо-востоке (ныне Роговская и другие близлежащие станицы).
3. Вхождение Крыма и правобережной Кубани в состав Российской империи в 1791 году, роль А. В. Суворова в победоносной русско-турецкой войне. Посещение А. В. Суворовым Кирпильского редута (ныне станицы Роговской) во время инспекции в качестве командира Кубанского корпуса.
4. Участие роговских казаков 2-го пешего (пластунского) батальона Кубанского казачьего войска в Крымской войне 1854 – 1855 гг. Из источника выявить фамилии роговчан, погибших в 1854, 1855 годах при защите Севастополя.

Пакет документов:

1. Контурная карта из Атласа «История Кубани» № 3 «Ранний железный век и античная эпоха на Кубани и в Крыму».
2. Материалы для учебных занятий «Крым и Севастополь: их историческое значение для России» (ксерокопии стр. 10 – 15).
3. Ксерокопия из книги «А. В. Суворов на Кубани» стр. 45 (о посещении Кирпильского редута).
4. Портрет А. В. Суворова, Екатерины II.
5. Ксерокопии страниц 201-213 из «Именного списка генералов, офицеров, старшин и нижних чинов Кубанского казачьего войска убитых, умерших от ран и без вести пропавших в сражениях и перестрелках с 1788 по 1908 гг.», где указаны фамилии роговских казаков, погибших при обороне Севастополя во время Крымской войны 1854 – 1855 гг.
6. Цветные иллюстрации событий, обозначенных в плане работы учащихся по проекту (на выбор учителя).

Вторая группа.

Работает над составлением демонстрационного ряда  «Судьбы роговчан в крымской истории Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. 250-дневная оборона Севастополя и бессмертный подвиг подземного гарнизона в керченских каменоломнях.
2. Роговчане – защитники и освободители Крыма.
3. Города – Герои – Севастополь, Керчь.

Пакет документов:

1. Ксерокопии стр. 20 – 23 из методического пособия «Крым в истории России».
2. Цветная ксерокопия карты Крыма в годы Великой Отечественной войны.
3. Копии анкет ветеранов Великой Отечественной войны станицы Роговской – участников военных операций в Крыму (в них включены наградные листы, автобиографии, воспоминания  о боях). Проследить боевой путь ветеранов по карте Крымского полуострова.
4. Логотип юбилейного 70-летнего Дня Победы в Великой Отечественной войне.
5. Цветные иллюстрации военных событий, обозначенных в плане работы учащихся по проекту (на выбор учителя).

Третья группа.

Работает над составлением демонстрационного ряда «Крым и Россия – мы вместе!».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Хронология событий о периоде принятия решений о вхождении Крыма и Севастополя на правах новых субъектов Российской Федерации.
2. Роговские казаки – добровольцы по охране общественного порядка в Крыму во время проведения референдума 16 марта 2014 года.
3. Ведомственная медаль Министерства обороны Российской Федерации «За возвращение Крыма (20.02.14 – 18.03.14)». Шестеро роговчан удостоены медали «За возвращение Крыма».
4. Историческое значение вхождение Крыма и Севастополя для России, для Краснодарского края, для станицы Роговской.

Пакет документов:

1. Ксерокопии стр. 3 – 4 из методического пособия «Крым в истории России».
2. Фотографии из личных семейных архивов роговчан Беликова В., Фокина М., Гонтаровского В., Киселева А., Бовдурец С., Разумова С. – участников охранной службы Верховной Рады (ныне Крымского республиканского парламента) в период с 12 марта по 20 марта, а так же военного блок-поста на Перекопе.
3. Цветное изображение медали «За возвращение Крыма».
4. Статут медали «За возвращение Крыма».

Четвертая группа.

Работает над составлением демонстрационного ряда «Крым – новая курортная зона отдыха россиян».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Особенности туристско – рекреационного ареала Крыма.
2. Ленинский район республики Крым – зона братской помощи Тимашевского района Краснодарского края в период адаптации крымского населения в составе России.
3. Роговские семьи на отдыхе в Крыму.

Пакет документов:

1. Цветные иллюстрации об экскурсионно-туристических маршрутах Крыма.
2. Муниципальная газета «Знамя труда» со статьями о помощи Ленинскому району Крыма от администрации Тимашевского района Краснодарского края.
3. Фотографии из семейных архивов учащихся, присутствующих на классном часе, об отдыхе и посещении Крыма в течение года.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: Напиши  SMS-сообщение своему другу по теме: «Крым и Россия вместе!».

Рекомендации для учителя при проведении классного часа:

1. Классный час проводится в связи с годовщиной долгожданного события – вхождения Крыма в состав России, значит, Ваш классный час должен стать для учеников праздником, а не нудным восприятием потока информации. Урок-проект – это возможность творчески реализоваться Вашим ученикам.

2.      Пункты по содержанию ученических проектов могут различными – это творческая лаборатория учителя и старшеклассников, как и темы самих проектов.

3.      Ваши ученики могут не согласиться с предложенной информацией, дайте  им возможность представить собственную позицию по проблеме.

4.      На Вашем классном часе обязательно появятся ученики, которые захотят добавить информацию для «чужого» проекта. Предоставьте им эту возможность в виде получения дополнительных бонусов – чем больше знаешь, тем больше бонусов. В конце урока можно поощрить таких всезнающих учеников мелкими презентами в виде ручек, ластиков или закладок для книг.

5.      Используйте информацию для проектов не только регионального значения, но и более локального (местного) уровня, так как события вхождения Крыма в состав Российской Федерации должны быть близки для Ваших учеников, а это возможно сделать только при детальном рассмотрении процесса интеграции через истории семьи, населенного пункта, где проживают Ваши ученики.

6.      Поиск информации для проектов можно организовать и на уроке, достаточно иметь компьютер, подключенному к Интернету.

7.      Все четыре проекта обязательно должны демонстрироваться,  как и во время классного часа, так и после него. Поверьте, интерес школьников других классов к проектам будет очень высок.

Список источников и литературы:

1. Архив школьного музея «Светоч»: анкеты ветеранов Великой Отечественной войны, участвовавших в военных операциях в Крыму.
2. Семейные архивы роговчан Беликова В., Фокина М., Гонтаровского В., Киселева А., Бовдурец С., Разумова С.
3. И. И. Кияшко «Именной список генералов, офицеров, старшин и нижних чинов Кубанского казачьего войска убитых, умерших от ран и без вести пропавших в сражениях и перестрелках с 1788 по 1908 гг.», Екатеринодар, 1911 г.
4. К. А. Кочегаров «Крым в истории России», Русское слово, М., 2014.
5. А. Л. Семенов «Методические рекомендации для школ Российской Федерации по проведению уроков и внеклассных мероприятий, посвященных воссоединению России и Крыма», М., 2014.
6. Методические рекомендации по проведению единого классного часа «Мы вместе», посвященного 1-ой годовщине воссоединения Крыма с Российской Федерацией, 2015.
7. Общественно – политическая газета Тимашевского района Краснодарского края «Знамя труда», №№ 146, 152, 178; 2014 года.

Тема педагогического опыта:

     Микроистория как фактор, повышающий эффективность уроков кубановедения.

Цель педагогического опыта:

  Усиление и действенная конкретизация краеведческого образования школьников через развитие познавательных и творческих способностей личности учащихся.

Задачи:

1. Вовлекать учащихся в научно – исследовательскую и поисковую краеведческую деятельность по выявлению малоизвестных событий, факторов в локальной и региональной истории.

2. Расширить знания учащихся по микроистории.

3. Проводить просветительскую работу среди общественности с целью ознакомления с родной историей через историческую реконструкцию (театрализованное представление).

Читать далее »

Тема

«Образ тоталитаризма в школьных учебниках советской эпохи»

Тип урока:

- урок комплексного применения знаний, умений и навыков в новых учебных условиях.

Форма урока:

- лабораторный практикум с элементами эвристической беседы.

Читать далее »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 имени героя Российской Федерации Е.Д.Шендрика  

Тимашевского района Краснодарского края

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»

Направление: гуманитарное.

Разработка конспекта музейного урока «Космические дали».

9 класс.

Автор разработки: учитель истории и обществознания

Наделяева Ирина Викторовна,  учитель высшей категории МБОУ СОШ № 15.

2011 г

Конспект урока «Космические дали».

(музейный урок)

9 класс.

Тип урока:

- урок комплексного применения знаний, умений и навыков в новых учебных условиях.

Форма урока:

- музейный урок с элементами познавательной экскурсии.

Цель:

- использовать потенциал фонда школьного музея «Светоч» в целях изучения исторического  периода начала космической эры в СССР.

Читать далее »

Единый  Всекубанский урок, посвященный Дню Краснодарского края, по теме:  «Земля отцов – моя земля!»

 (8 класс).

Класс необходимо разделить  на 5 групп по 4-5 человек. Для каждой группы  разработан пакет документов, с помощью которого группа составляет в течение урока проект по заданной теме.

Первая группа работает над проектом «Кубань олимпийская», вторая составляет демонстрационный ряд «Кубань многонациональная», третья разрабатывает макет стенда «Кубань традиционная», четвертая работает над проектом «Кубань экономическая», пятая группа составляет проект «Кубань туристическая».

  Читать далее »

Начните делать то, что можете, о чем мечтаете.

В смелости присутствуют гениальность, сила и волшебство.

И.В. Гете.

Проблема.

Знакомясь с творчеством кубанского писателя В. П. Бардадыма на уроках кубановедения, мы заметили, что на страницах его книг встречается историческая информация по истории станицы Роговской.  Появилось желание систематизировать разрозненные факты в единое целое, чтобы другим было легче искать необходимую информацию.

Проектная идея.

Через совместную деятельность десятиклассников с учителем кубановедения Наделяевой И.В., школьным библиотекарем Гарькуша М.В. создать буклет в виде дайджеста по истории Роговской через изучение творчества  В.П. Бардадыма.

Читать далее »

Сценарий тематического внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию освобождения станицы Роговской от немецко – фашистских захватчиков.

(40 минут)

Цели и задачи:

1. Раскрыть тему «Письма роговских фронтовиков как свидетельства о Великой Отечественной войне» через реконструкцию исторического прошлого.
2. Вызвать у учащихся чувство гордости за земляков – героев, желание быть похожими на них, воспитать активную жизненную позицию.
3. Активизировать поисковую деятельность учащихся.

Читать далее »

Классный час по теме: «Все в твоих руках!»

(об апелляции по процедуре проведения экзамена и о несогласии с выставленными баллами) в 9 классе.

Цель:

Задачи:

Форма и методы проведения  классного часа: работа с кейсами;

Оборудование:

Опорные понятия и термины: понятие об апелляции; виды апелляций; правила подачи апелляций; процедура рассмотрения апелляций; результаты рассмотрения апелляций.

Читать далее »