Конкретизация теоретических положений на примерах.

1. В чём проявляется ограниченность экономических ресурсов? Приведите не менее трёх примеров, доказывающих ограниченность экономических ресурсов.
2. Назовите три любые фактора, которые влияют на изменение спроса, и проиллюстрируйте каждый из них соответствующим примером.
3. В любой экономической системе необходимо решать три главных вопроса экономики. Назовите эти вопросы и приведите три примера соответствующих решений этих вопросов в условиях рыночной экономики.
4. Одним из важнейших признаков рыночной экономики является конкурентная борьба. Приведите два положительных и два отрицательных проявления конкуренции, проиллюстрировав каждое конкретным примером.
5. Существуют различные виды конкуренции. Назовите вид конкуренции, который существует только в теории, и приведите три примера рынков, близких этому виду конкуренции.
6. Приведите примеры изменений макроэкономических показателей в стране, которые происходят на разных фазах экономического цикла. Назовите три фазы цикла и три примера соответствующих изменений макроэкономических показателей.
7. Каким экономическим понятием характеризуется ситуация, когда расходы государственного бюджета превышают его доходы? Приведите три примера действий государства для преодоления последствий этой ситуации.
8. Раскройте на трёх примерах социальную функцию налогов.
9. Укажите функции денег и проиллюстрируйте каждую из них конкретным примером.
10. Банки осуществляют различные виды банковских операций. Укажите любые два из них, проиллюстрировав каждый вид операций конкретным примером. Читать далее »

Решение познавательных задач.

1. «Это было время, когда мы в Германии занимались вычислениями, согласно которым на душу населения приходилось раз в пять лет по одной тарелке, раз в 12 лет – пара ботинок, раз в 50 лет – по одному костюму», – писал Л. Эрхард. Правительство считало, что на основе подсчётов сырья «можно определять судьбу народа на многие годы вперёд». О какой экономической системе пишет Эрхард? Аргументируйте свой вывод. Опираясь на знания из курса обществознания, назовите ещё одну черту, присущую этой системе.
2. В стране Z основными отраслями экономики являются массовое промышленное производство и сфера услуг. Какая дополнительная информация позволит установить тип экономической системы страны Z? Сформулируйте три вопроса для получения необходимой дополнительной информации.
3. В стране Н. развиваются предприятия различных форм собственности. Успех предприятий напрямую зависит от объёма спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны Н.? По какому признаку вы это определили? Назовите два других признака данного типа хозяйственных систем.
4. В мониторинге социально-экономического развития страны С. зафиксированы темпы инфляции и её причины. В качестве одной из причин указан дефицит продуктов, образовавшийся из-за резкого сокращения импорта и увеличения экспорта некоторых товаров. Каковы иные возможные причины инфляции? (Укажите любые три из них).
5. В статье 17 Всеобщей декларации прав человека записано: «Каждый человек имеет право владеть имуществом как лично, так и совместно с другими. Никто не может быть произвольно лишён своего имущества». Какое юридическое право собственника и одно из них проиллюстрируйте с помощью примера. Читать далее »

Раскрытие смысла понятий и их использование в заданном контексте.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономические ресурсы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о черте экономических ресурсов, и одно предложение, определяющее основные факторы производства.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «собственность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о правах собственника, и одно предложение, содержащее информацию о формах собственности.

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о главных вопросах экономики, и одно предложение, содержащее информацию о способе выделения экономических систем.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рынок»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках рынка, и одно предложение, раскрывающее позитивную черту рынка.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рыночная конкуренция»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о позитивной черте конкуренции, и одно предложение, раскрывающее любой недостаток конкуренции.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «предложение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любом неценовых факторов, влияющих на формирование спроса, и одно предложение, раскрывающее закон предложения.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «равновесная цена»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о механизме формирования равновесной цены, и одно предложение об уровне равновесной цены в разных видах конкуренции.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономический цикл»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об этапах экономического цикла, и одно предложение, раскрывающее любую классификацию экономического цикла.

9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономический рост»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о факторе, влияющем на экономический рост, и одно предложение, раскрывающее любой вид экономического роста.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «валовый внутренний продукт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о разновидностях ВВП, и одно предложение, раскрывающее любой тип ВВП. Читать далее »

Решение познавательных задач.

1. Четырнадцатилетний подросток совершил вооружённое нападение на прохожего. Суд квалифицировал его деяние как преступное. Назовите любые два аргумента (основания) для данного решения. Какой вид ответственности повлекут за собой действия подростка?
2. После смерти гражданина Е. выяснилось, что всё имущество, имевшееся у него до брака, а также нажитое во время супружеской жизни, он завещал детскому дому, в котором вырос. Вдова наследодателя подала заявление в суд, требуя свою долю наследства. Статьи какого кодекса станут основанием для разбора дела в суде? Имеет ли вдова право на долю в наследстве, если в завещании она не указана? Объясните, как, согласно закону, может быть решён вопрос о наследстве в данном случае.
3. На территории Российской Федерации у гражданки иностранного государства, постоянно проживающей на территории РФ, и лица без гражданства родился ребёнок. Каким образом будет решён вопрос о гражданстве малыша, если мать не изъявила желания закрепить за ребёнком своё гражданство? Приведите два аргумента в обоснование своего ответа.
4. Автор литературного произведения выяснил, что издательство выпустило дополнительный тираж его произведения, не поставив его в известность и не выплатив причитающегося ему гонорара. Нормы какой из отраслей права оказались нарушены в данном случае? Что следует предпринять автору для защиты своих интересов? Какие санкции ожидают издательство?
5. Несовершеннолетней гражданке М. администрация предприятия отказала в предоставлении ежегодного отпуска, сославшись на то, что она отработала на предприятии менее 11 месяцев. Правомерны ли действия администрации? Дайте им оценку с точки зрения трудового права РФ. Какими льготами в области времени отдыха обладают несовершеннолетние работники? Укажите любые три положения. Читать далее »

Конкретизация теоретических положений на примерах (задание № 26).

1. Источником (формой) права называют способ официального закрепления норм права. Укажите любые три источника (формы) права и проиллюстрируйте примером каждый из них.
2. Конституционное право является основополагающей отраслью в системе российского права. Приведите три примера действия норм конституционного права.
3. Назовите любые три правовых отношения, регулируемых гражданским правом, и проиллюстрируйте каждое из них примером из повседневной жизни.
4. Проиллюстрируйте тремя примерами п. 1 ст. 14, Конституции РФ: «Российская Федерация – светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной».
5. Назовите три обстоятельства, исключающих преступность деяния, совершённого гражданином, при которых он освобождается от уголовной ответственности, и проиллюстрируйте их примерами.
6. Адвокатура выполняет в современном обществе целый ряд значимых функций. Приведите три любые функции адвокатуры, проиллюстрировав каждую из них конкретным примером.
7. С 14 до 18 лет, до наступления полной дееспособности, физическое лицо является частично дееспособным. Приведите любые три проявления частичной дееспособности несовершеннолетних в области гражданско-правовых отношений.
8. Назовите три права собственника, составляющих юридическое содержание собственности, и каждое право проиллюстрируйте примерами.
9. В ст. 7 Конституции РФ говорится, что «Россия – социальное государство». Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

10. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основных права работодателя, закреплённые Трудовым кодексом РФ.

11. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основные обязанности работника, закреплённые Трудовым кодексом РФ.

12. Назовите любые три основания для расторжения трудового договора и проиллюстрируйте примером каждое из них.

13. Назовите любые три особенности полного хозяйственного товарищества и проиллюстрируйте примером каждую из них.

14. Назовите любые три принципа гражданства РФ и раскройте сущность каждого из них.

15. Назовите любых двух участников уголовного судопроизводства со стороны защиты и проиллюстрируйте примером возможные процессуальные действия каждого из них.

16. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три вида юридической ответственности.

Скачать задание

Решаем правовые задачи.

Задача 1
Пожизненный приговор без права на условно-досрочное освобождение может применяться в качестве обязательной меры наказания в отношении несовершеннолетних преступников в стране:
a) Германия;
b) Франция;
c) США;
d) Китай.

Задача 2
Две школьницы 14 и 15 лет, увидев спящего на скамейке мужчину, приняли решение похитить принадлежащее ему имущество. Но у мужчины не казалось никаких ценных вещей. Тогда девочки нанесли ему множественные удары штопором в область шеи и лица. После чего покинули место происшествия. Против подростков возбуждено уголовное дело по статье:
a) умышленное причинение тяжкого вреда здоровью;
b) причинение вреда здоровью по неосторожности;
c) разбой;
d) хулиганство.

Задача 3
Хулиганы ворвались на выставку «Народное творчество и скульптуры» и устроили погром. Были повреждены несколько экспонатов. По данным полиции, ущерб, причиненный экспонатам выставки, составил около 196 тысяч рублей. По факту погрома было возбуждено уголовное дело по статье:
a) уничтожение или повреждение культурных ценностей;
b) погром культурных ценностей;
c) повреждение культурных ценностей;
d) истребление или повреждение культурных ценностей.

Задача 4
Во дворе дома неизвестные ночью прокололи колеса всем припаркованным автомобилям. От их действий пострадали более 10 автомобилей. Их поступок – это:
a) pазбой;
b) xищение;
c) xулиганство;
d) мелкое хулиганство.

Задача 5
Новую входную дверь должны были установить в течение 2-х дней, но предприятие со сроком выполнения не справилась. Нарушены нормы:
a) гражданского права;
b) исполнительного права;
c) трудового права;
d) семейного права. Читать далее »

Задание № 1

Укажи археологический памятник христианства по фрагменту его описания.

… фундаменты храмов типичны для церковной архитектуры XII–XIII веков. Под фундаментом археологи нашли останки храмов, относящихся к VI веку _________________________.

Наиболее крупный фундаментальный храм Северо-Западного Кавказа, являвшийся кафедральным собором Аланской епархии второй четверти X века, охватывавшей территорию от Урупа до притоков Кубани ___________________.

… имеется каменный крест, на котором красуется надпись по-гречески «Лета от сотворения мира до ныня, честного креста 6521(1013)

____________________ .

Задание № 2

Реши тест.

1. Католические миссионеры проводили активную деятельность по распространению своего вероучения в:

а) X–XI вв. б) XI–XII вв. в) XIII–XV вв.

2. В начале XIII века народы, населявшие Северный Кавказ, исповедовали христианство по:

а) греческому обряду б) католическому обряду

3. Значительный урон христианским церковным памятникам был нанесён вследствие:

а) проникновения итальянцев на Северный Кавказ

б) непрекращающейся борьбы язычества и христианства

в) вторжения татаро-монголов.

4. Что способствовало утрате христианских позиций на Северо-Западном Кавказе:

а) поверхностное принятие христианства на большей части территории Северного Кавказа

б) падение Византийской империи

в) верны оба утверждения

 Задание 3. Вставить пропущенные слова.

Распространение торгово-экономического влияния итальянцев на Северный Кавказ сопровождалось___________________.

Народы, населявшие Северный Кавказ, в 13 в. исповедовали христианство по __________________________________________.

Значительный урон церковным памятникам был нанесён ________________________.

Христианизация Северного Кавказа способствовала______________________.

Задание 4. Заполните таблицу «Письменные памятники о распространении христианства на Северном Кавказе» (по § 27 учебника).

 Скачать задания

Скачать презентацияю

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «право как социальный регулятор»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаке права как социального регулятора, и одно предложение, раскрывающее любую функцию права.
2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «норма права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках правовой нормы, и одно предложение, раскрывающее структуру правовой нормы.
3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоотношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о субъектах правоотношений, и одно предложение, раскрывающее виды правоотношений.
4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «отрасль права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных видах отраслей права, и одно предложение, раскрывающее особую роль международного права.
5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоспособность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о возрасте наступления правоспособности у физических лиц, и одно предложение, отражающее основные группы субъектов правоспособности. Читать далее »

Сегодня, шестого октября, состоялся запуск моего сайта, на котором Вы найдёте множество интересной информации об истории края.

Приятного просмотра.