Единый  Всекубанский урок, посвященный Дню Краснодарского края, по теме:  «Земля отцов – моя земля!»

 (8 класс).

 

Класс необходимо разделить  на 5 групп по 4-5 человек. Для каждой группы  разработан пакет документов, с помощью которого группа составляет в течение урока проект по заданной теме.

Первая группа работает над проектом «Кубань олимпийская», вторая составляет демонстрационный ряд «Кубань многонациональная», третья разрабатывает макет стенда «Кубань традиционная», четвертая работает над проектом «Кубань экономическая», пятая группа составляет проект «Кубань туристическая».

 

Время выступления представителей от каждой групп при защите проектов – 2-3 минуты.

Основные требования к представленным проектам:

__четкость и доступность изложения материала;

__соответствие темы работы ее содержанию;

__актуальность работы;

__наличие собственных взглядов и выводов по проблеме;

__оформление проекта;

__культура выступления на защите проекта.

 

Цель урока:

Популяризовать имидж Краснодарского края; продолжить формировать чувство гордости  и патриотизма за историческое и современное развитие региона.

 

Задачи урока:

1. Воспитание гражданско – патриотического восприятия старшеклассников окружающего мира, формирование уважения к истории отечественной и истории малой Родины;

2. Научить учащихся самостоятельному достижению намеченной цели;

3. Развитие творческого мышления.

 

Компетентности урока:

1. Выработать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно получить;
2. Сформировать умение проводить аналитическое исследование, передавать и презентовать его результаты;
3. Выработать навыки совместной работы и делового общения в коллективе.

 

Форма урока:

Урок проводится в режиме образовательной проектной технологии.

 

Оборудование:

__ пакеты документов для каждой группы;

__ пять ватманов, фломастеры, ножницы, клей, скотч;

__ ноутбук, компьютерные программы по теме;

 

 

Ход урока:

1. Организационный момент. Разбивка класса на рабочие группы.
2. Учитель организует работу групп с различными источниками, погружая учащихся в проблематику урока: восьмиклассники в рамках проведения Зеленой недели в Германии должны подготовить презентационный материал о Краснодарском крае. Ребята должны на уроке исполнить роль «пиарщиков» Краснодарского края, выбирая наилучшую информацию о родном крае. Позитивизм соблюдается при выполнении проектов (3 минуты).
3. Работа групп по решению поставленных проблем (создание проектов) (30 минут).
4. Презентация и защита проектов (по 2 минуты).
5. Подведение итогов урока учителем и учащимися в эвристической беседе.

Учитель: Сегодня, 1 сентября, в День Знаний, в Краснодарском крае проходит Единый Всекубанский урок по теме «Земля отцов – моя земля!». Он открывает новый учебный год, одинаково важен для вас, ребята, для учителей, ваших родителей. Это торжественный урок, а значит, начнется он с гимна Кубани.

(Звучит Гимн Кубани)

Тема нашего урока посвящена дню рождения края – дню 74-летия образования Краснодарского края. Наша малая Родина имела в разные времена разные имена. Черномория, Кубанская область и Черноморская губерния, Северо-Кавказский край, Азово-Черноморский край. 13 сентября 1937 года Азово-Черноморский край был разделен на Ростовскую область и Краснодарский край. Именно этот день является Днем рождения нашего региона. В 2012 году для вас знаменательно – вы закончите 9 классов, но и для нашего любимого края этот год юбилейный – 75-летие образования края.

 

Цель нашего урока – вспомнить и представить самое лучшее, чем гордимся в нашем крае.

 

Каждый урок должен иметь свой символ, сегодня это будет подсолнух. Почему?

- величие

-достаток

- прочность

-теплое южное солнце

Такой подарок вам всем сделала Оксана Попова.

 

Вы – участники международного инвестиционного форума «Зеленая неделя», проводимого в Германии. Вам необходимо стать пиарщиками Краснодарского края, чтобы привлечь инвесторов в кубанскую экономику. Для этого вам необходимо создать стенды …..

(Идет объяснение, как работать над проектами)

Алгоритм работы рабочих групп.

Первая группа.

Работает над составлением рекламного стенда «Кубань олимпийская».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Сочи – олимпийская столица 2014 года.
2. Лучшие спортсмены Краснодарского края.
3. Спортивные объекты региона.
4. Инициативы Администрации Краснодарского края по пропаганде спорта.

Пакет документов:

1. Книга рекордов Кубани, 2003, стр. 314 – 345 (ксерокопии страниц).
2. Цветные ксерокопии портретов кубанских чемпионов (на выбор учителя).
3. Ксерокопия олимпийской символики Сочи – 2014.
4. Фотографии спортивных объектов Краснодарского края: Ледового дворца станицы Каневской, спорткомплекса «Олимпийский», крупнейших стадионов края, строительных площадок олимпийского Сочи.
5. Материалы к уроку «1000 дней до начала Олимпийских игр в Сочи»

 

 

Вторая группа.

Составляет демонстрационный ряд «Кубань многонациональная».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Национальная элита Кубани.
2. Характеристика национального состава населения региона.

Пакет документов:

1. Ксерокопия таблицы «Сведения о национальных общественных объединениях, зарегистрированных в Краснодарском крае» из этнографического словаря-справочника «Кубань многонациональная», 2007, стр. 222 – 233.
2. Ксерокопии портретов и биографий национальной элиты Кубани: Ткачев А.Н. (русский), Ахеджак М.К. (адыг), Багмут А.А. (украинец), Хаджиян А.К. (армянка), Степанова Е.Ф. (украинка), Гайтов Б.Х. (ингуш), Гилязетдинов Р.Н. (татарин), Гилаев Г.Г. (башкир) и др. (по выбору учителя). Книга «Кто есть кто на Кубани», 2002.
3. Ксерокопия словаря этнографических терминов, книга «Кубань многонациональная», стр. 189 – 208. Термины: этнос, толерантность, этногенез, самосознание этническое, аккультурация и др.
4. Выступление председателя ЗСК В.А.Бекетова на заседании объединенной комиссии по национальной политике и взаимоотношениям государства и религиозных объединений при Совете Федерации по вопросу о практике работы органов государственной власти Краснодарского края по нормативно-правовому регулированию вопросов межнациональных отношений (Москва, 7 февраля 2007 года), книга «Кубань многонациональная», 2007, стр. 6 – 9.
5. Материалы переписи 2002 года, национального состава Краснодарского края.

 

 

Третья группа.

Разрабатывает макет стенда «Кубань традиционная».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. 200-летний юбилей Кубанского казачьего хора.
2. Роль православия в судьбе региона.
3. «Победа деда – моя победа».

 

Пакет документов:

1. Информационные буклеты о Кубанском казачьем хоре.
2. Фотографии артистов Кубанского казачьего хора, Захарченко В.Г.
3. Фотографии православных храмов Кубани (по выбору учителя).
4. Материалы об этнографическом центре «Атамань»
5. Фотоматериалы об акциях «Бескозырка» в Новороссийске, «Георгиевская ленточка», «Победа деда – моя победа».
6. Ксерокопии информации о Городе-герое Новороссийске, Городах воинской славы Туапсе и Анапе.
7. Методические материалы урока «Сирень 1945 года», разработанные ККИДППО.

 

 

Четвертая группа.

Работает над проектом «Кубань экономическая».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Локомотивы кубанской экономики: крупнейшие предприятия.
2. Аграрный сектор.
3. Деловая элита Кубани.
4. «Голубой поток».

 

Пакет документов:

1. Ксерокопия материалов из книги «Моя Кубань» (природа, история, хозяйство, города края), 2005, стр. 127 – 134.
2. Книга рекордов Кубани, 2003, стр. 288 – 292, 300 – 310.
3. Материалы из фотоальбома «Зовут меня Кубань».
4. Материалы книги «Кто есть кто сегодня на Кубани» (по выбору учителя).

 

Пятая группа.

Работает над проектом «Кубань туристическая».

Учитель может предложить учащимся следующие пункты по содержанию проекта:

1. Черное и Азовское моря – жемчужины Кубани.
2. Самое – самое (например, самая высокая гора, самая длинная река и др.).
3. Курорты Краснодарского края.

 

Пакет документов:

1. Ксерокопия материалов из книги «Моя Кубань» (природа, история, хозяйство, города края), 2005, стр. 136 – 207.
2. Книга рекордов Кубани, 2003, стр. 6 – 24 (ксерокопии страниц).
3. Материалы из фотоальбома «Зовут меня Кубань».
4. Фотографии вида заповедников Кубани, курортов и др.

 

Учащиеся представляют свои проекты.

Учитель: Почему земля отцов – моя земля, т.е. земля современного школьника? Школьные акции, помощь ветеранам войны, волонтерское движение, выполнение «детского закона», добросовестная учеба, активное участие в урочной и во внеурочной жизни – все это может стать подарком Краснодарскому краю, вашим личным подарком.

 

Подведение итогов урока.

 

 

Домашнее задание: Напиши  SMS-сообщение своему другу по теме: «Регион, в котором я живу».

 

Литература:

1. Цветков В. «Книга рекордов Кубани», 2003, Майкоп.
2. Колесов В.И. «Кубань многонациональная: этнографический словарь-справочник», 2007, Краснодар.
3. Шейферман В.М. «Кто есть кто сегодня на Кубани», 2002, Краснодар.
4. Салошенко В. Фотоальбом «Зовут меня Кубань», Краснодар.
5. Ситдикова Н.В. «Моя Кубань. Природа, история, хозяйство, города Краснодарского края», 2005, Ростов-на-Дону.
6. Жинкин А., Паламарчук О. «Кубань: история, культура, курорты и туризм», 2003, Краснодар.
7. Синцарева С. Общественно-политический журнал «Местное самоуправление Кубани», № 6, сентябрь 2007, Краснодар.
8. Ежедневная краевая общественно-политическая газета «Кубанские новости», 2010-2011 гг.

 

Методический замысел урока и обоснование его темы

(пояснительная записка).

Отличительной особенностью занятия является активная роль учеников, позволяющая говорить о них как о соавторах урока. Они заинтересованно ведут разговор, инициируя те или иные его аспекты. В результате проектной деятельности десятиклассники создают творческий продукт – макеты стендов, рекламирующих различные стороны жизни Краснодарского края.

На уроке отсутствует мультимедийная презентация, оформлением доски и украшением урока станут разработанные детьми проекты.

Предварительная работа учителя:

- разработка тем проектов («Кубань олимпийская», «Кубань многонациональная», «Кубань традиционная», «Кубань экономическая», «Природа Краснодарского края»);

- обзор литературы и иных источников информации по теме;

- ксерокопирование необходимой информации для последующего ее изучения старшеклассниками на уроке;

- подготовка газетных вырезок, цветных ксерокопий фотографий по теме, которыми будут оформляться проекты;

- подготовка ватманов, фломастеров, ножниц, скотча, клея для оформления детьми будущих проектов.

На первом этапе урока проводится организационный момент: разбивка класса на пять групп по 4-5 человек. Каждая группа готовит свой проект.

Учитель ставит перед учениками проблему, которую необходимо решить. Она заключается в том, что старшеклассники должны представить Краснодарский край на международном форуме «Зеленая неделя» в Германии, как привлекательную площадку для инвесторов. Десятиклассники выступают в роли пиарщиков Краснодарского края, разрабатывая макеты рекламных стендов.

На втором этапе урока  учитель излагает условия учащимся, необходимые для реализации проекта, определяет поле деятельности для каждой группы и помогает найти необходимую информацию. Каждая группа получает свой пакет документов, необходимых для оформления проекта – это ксерокопии информации, портреты персоналий, фотографии и т.д.

Третий этап урока самый длительный – 30 минут, это основная часть урока. Учитель использует  методы обучения:

- исследовательских и проблемных заданий;

- групповой работы с источниками информации;

- персонифицирующий (биографический).

Деятельность учащихся:

- анализ информации и отбор более значимой для составления проекта;

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (перенос ее поле проекта);

- генерирование идей;

- умение давать и аргументировать собственную оценку информации;

- реализация творческих способностей (оформление проектов);

- использование данных Интернета для поиска дополнительной информации через работу с ПК.

Четвертый  этап урока способствует созданию оптимальных условий для развития коммуникативных навыков учащихся в условиях речевого взаимодействия в аудитории класса. Происходит презентация проектов группами перед остальными участниками учебного занятия. Демонстрируются продукты творческой деятельности учащихся, одновременно оформляется доска.

Пятый (заключительный) этап урока предполагает подведение итогов урока учителем и учащимися в форме эвристической беседы.

 

Первая группа.

Работает над составлением рекламного стенда

«Кубань олимпийская».

1. Сочи – олимпийская столица 2014 года.
2. Лучшие спортсмены Краснодарского края.
3. Спортивные объекты региона.
4. Инициативы Администрации Краснодарского края по пропаганде спорта.

 

Вторая группа.

Составляет демонстрационный ряд

«Кубань многонациональная».

1. Национальная элита Кубани.
2. Характеристика национального состава населения региона.

 

Третья группа.

Разрабатывает макет стенда «Кубань традиционная».

1. 200-летний юбилей Кубанского казачьего хора.
2. Роль православия в судьбе региона.
3. «Победа деда – моя победа».

 

Четвертая группа.

Работает над проектом «Кубань экономическая».

1. Локомотивы кубанской экономики: крупнейшие предприятия.
2. Аграрный сектор.
3. Деловая элита Кубани.
4. «Голубой поток».

 

Пятая группа.

Работает над проектом «Кубань туристическая».

1. Черное и Азовское моря – жемчужины Кубани.
2. Самое – самое (например, самая высокая гора, самая длинная река и др.).
3. Курорты Краснодарского края, заповедники.